[摘要] 为不断缩小义务教育校际和区域间差距，进一步促进义务教育优质均衡发展，让每一个孩子在家门口就能享受到优质教育，今年6月10日，市教育局联合崇川区人民政府、港闸区人民政府、南通经济开发区管委会出台了《南通市区义务教育学校联合办学实施方案》。
为不断缩小义务教育校际和区域间差距，进一步促进义务教育优质均衡发展，让每一个孩子在家门口就能享受到优质教育，今年6月10日，市教育局联合崇川区人民政府、港闸区人民政府、南通经济开发区管委会出台了《南通市区义务教育学校联合办学实施方案》。新学期开始，市区义务教育学校联合办学步入新阶段，初中阶段形成的6个教育集团、3个教育共同体、3个结对共建学校，全部开始实施有序运作，首批交流教师全部到岗，各项工作稳步推进，我市的义务教育向优质均衡又迈出了坚实一步。
田家炳中学教育集团:五校师生共成长 均衡教育谱新篇
走上实验中学讲台的天，我真正地意识到这里真是一个实现小班化教学非常好的场所。于是我充分运用多媒体，电子白板，小组合作的教学方式，并将实验中学的“三疑五步”教学模式与田家炳中学的“三单”教学模式相融合来开展教学，取得了良好的效果。这里有着积极向上的良好教科研氛围，大家工作务实，团结互助，而我也将田中的有益做法和经验与实验的同仁们交流共享，如同一备课组案，统一作业，在“统一”的大前提下，各位老师可根据各班的实际班情，调整教学要求，分层教学。经过试验，老师们普遍觉得这种做法使整个年级步调一致，各班也不再各自为政，彼此之间的交流合作更为紧密了。交流才有提高，提高才有教育的发展进步。展望未来，倍感信心和力量！
——田家炳中学交流教师 孙晨
人员互通，建设优质师资队伍
根据方案要求,(教育集团）牵头学校每年派出不低于12%的专任教师（含12%的骨干教师）到成员学校进行交流。南通田中作为牵头学校，主动报名要求交流的教师有50多人，最终学校遴选了24名骨干教师（含教育教学管理人员4人）组建成三个团队进入北城中学、实验中学、新桥中学从事一线教育教学工作。同期，上述三校派出9人至田中交流，其中部分教师任起始年级班主任。作为集团校之一的学田中学仍由南通田中统管，发挥一个校区的功能。从具体实施情况看，南通田中首批参与交流的24名教师均在各自岗位上发挥了较强的示范作用，进入田中交流的9位教师成长迅速，开展了校际教育教学、教科研、学校管理“青蓝结对”活动，激活、带动了一批教师。
平台互享，共建优质高效课堂
由于教育集团尚处于起步阶段，建设优质高效课堂的共享平台主要有以下三个：培训平台、比武平台和学科组、备课组建设平台。今年暑期，集团内各校英语教师共同参加了由南通田中组织的“听外教讲课”培训活动，在教育局组织的暑期网络培训活动中，分在同一学习小组的集团教师之间交流频繁，或参与讨论，或互相点评作业。南通田中的青年教师比武活动很有特色，吸引了集团学校的注意，北城中学表示将引进南通田中的比武模式，同时建议让集团学校教师参加田中的教学比武活动以促进各校教师的交流和进步，提升各校课堂教学质量。北城中学和田中曾多次开展联合备课活动。新学期开始，组织了集团学校备课组长、学科组长及教学管理干部集体教研活动，由市教科研中心专家针对备课组、学科组建设做专题讲座。各平台的互享，一方面为优质高效课堂建设提供了交流碰撞平台，另一方面为将来的课堂教学评价标准的统一提供了基础材料。
优势互补，争创优质德育品牌
在多年的办学实践中，集团内各校均形成了自己的德育特色。比如，新桥中学的“严、实、活、美、勤”校风，实验中学的“惟真教育”理念，南通田中的“崇德博学”思想、“人品学问同步发展”的理念以及近年来形成的德育品牌“诚信教育”等，可谓各放异彩。9月集团召开了初一年级班主任会议，一方面交流起始年级德育经验，另一方面对各校德育情况进行了初步研究。初步设想是学生常规与德育品牌建设“两手都要抓，两手都要硬”。一是抓好德育队伍建设，特别是班主任专业化建设。二是由重点培养学生良好的行为习惯转向行为习惯和学习习惯并重，重点展示规范教育成果，促进学生自我教育、主动发展。三是各校结合学校传统和现状推选德育品牌活动一个，开展校际观摩，在此基础上建设各校德育品牌。
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